1.只要是在职老师都能考在职学科教育硕士
条件：工作满3年。有本科毕业证
公办校代课教师或者民办校老师 都无所谓。这个不是考试条件
需要学校办公室主任盖章同意你报考
2.有帮助。加分的。但是和工资不挂钩。
3.只能再本省调剂
我是09年考的在职硕士。当年全国线是150.北师大就是150.而扬州大学170还是165的忘记了。.这个你完全不用担心北师大难考。因为主要看报名的人数的，江苏是考试大省，在职的一般会偏向选近的。考扬大的比较多，所以分数线持续不下的。。别考虑调剂，一般可以考上，不会很难。
首先，答案是肯定的，在职教师也可以考教育硕士。
有不少在职教师在考上全日制研究生之后，选择辞职的方式去读书。不过在考研准备期间是不必辞职的，可以一边上班一边准备考研，但如果被录取后就需要办理相关的离职手续。因为在就读全日制研究生之前，是不能在职的，只能和原上班的单位解除合同，才可以把自己的档案等相关材料转接到所录取的学校。
但是有的地区可以申请保留编制，也就是说可以向上班的单位提交留职申请，保留了编制，在读完全日制研究生课程之后，可以继续回到原单位上班。首先要查阅你所在地区对机关事业单位工作人员继续教育的相关规定，保留编制的有三种情况：有些地区鼓励，而且报销一部分学费;有些地区允许，但是不报销学费;有些地区会有一些附加条件，如毕业后需回来工作几年等。
不过如何做选择还是要看个人的规划，大多数在职教师可能都会有在职教师考上全日制研究生怎么办的烦恼。比如有的人可能已经进入的单位在待遇和发展方面都很不错，也可以选择继续留在岗位上放弃上全日制研究生。但是反过来考虑，既然已经选择了考研这条路，显然是对自己的现状不是很满意，那么在得到全日制研究生通知书的时候，选择离职也不失为一种理性的考虑。
除此之外，在职研究生也是一个很好的途径，因为在职考研不占据工作时间，只利用周末或者假期进行上课，可以一边工作一边学习，因此也是很多在职教师的考研选择。在职考研有两种方法，一种是一月联考，还有一种是五月同等学力申硕。五月同等学力申硕与一月联考相比，考试难度小，学费低。但是这种方式毕业后只有结业证书和学位证书，就是俗称的单证，而一月联考是有双证的，学历证书和学位证书都有，因此，在部分地区不允许在职教师保留编制就读全日制研究生的情况下，在职研究生不失为一个好的选择。
有用。
教育学是在职研究生招生专业当中关注度一直较高的一门专业，每年都有不少学员申请参加相关课程班学习。而通过学习的过程，学员在知识、技能、学位等方面都获得了提升，那么毕业后从事工作的效率也大大提高，而且凭借学位、学历证书可帮助职业发展。
比如：具备硕士学位者可以考虑出国留学、考博或者凭借证书帮助评选职称等，具备硕士研究生学历者能够以研究生的身份考公务员。总而言之，教育学专业的就业前景是很不错的。
心理健康教育
该专业在教学计划中包括两部分实践内容，分别是见习与实习。见习的形式分为参观、考察以及案例分析，实习的主要形式包括心理健康调查、心理健康咨询实务等。
该专业的毕业生多前往各类院校担任心理老师，有些同学选择报考公务员或者去做专门的心理健康咨询师，也有些同学选择继续深造，在心理学研究的道路上越走越远。
当然有用 教育硕士也有区别。如果是全国联考的那种教育硕士，有专业上的差别。可以学习学科教学与课程论的专业，也可以学习教育学、小学教育、教育管理等专业。一般学科教育硕士都是各个学科学院培养，教育学、教育管理等专业就是教育学院培养。学科教育硕士比较难考，专业复习难度比较大，不过学科专业的教育硕士的含金量更高一些。也有一些学科老师，因为学科专业比较难考，所以就上教育学的教育硕士，在学历和学位上与学科教育硕士完全相同，但是相对比较容易考。上教育学和教育管理学的教育硕士也有优势，即如果是学校的行政管理人员，或者希望向行政管理人员发展的教师，读教育学硕士就很有优势了。
教育硕士是全国承认的学历，因此评职称是有用的。
也有一种在职硕士，是课程班的，有的就是只有校内承认学历，有的就是全国承认。
现在师范院校的在职教育硕士一般都是暑假上课，也有周末上课的，可以在报考前咨询一下。要申请教育学硕士学位的话，就需要在导师的指导下完成一篇硕士论文。教育硕士的周期一般3-4年
攻读教育学在职研究生是有用的，可以学习专业课程，拓宽自己的知识层面，同时通过面授课程学习，也可以扩大自己的交际圈，同时毕业符合条件还可以获得学位证书，增加自己的职场竞争优势。具体介绍如下：
一、扩宽知识面
读教育学在职研究生有用，首先是知识层面可因此扩宽。不论是对这门专业有兴趣，还是从事教育工作多年，参与到课程学习当中都是有益的。因为毕业后能够积累更丰富的专业知识，有关水平达到一定高度，工作起来当然会更加顺利。
二、扩大交际圈
攻读在职研究生不只是汲取专业知识，课程班还是结交高端人脉的优质平台。因为大部分人员都具备了比较丰富的工作经验，所以说职业背景是比较优秀的。如果能把握机会积累到人脉资源，对于工作发展来说也是有用的。
三、拿优质证书
教育学在职研究生采取专业硕士、同等学力和中外合办三种方式招生。其中专硕授予的是研究生学历和硕士学位，其它方式则授予硕士学位单证。学员不论以哪种方式报考学习，最终拿到的证书均被国家承认（国外学位需办理认证），可有效帮助工作。
教师报考在职教育硕士非常有用，对他们自身的素质提升和事业发展都是有用的。教师通过在职研究生的学习，不仅在学习知识体系上完善丰富了自己，所获得的证书也为日后的深造博士学位打下了坚实的基础，为以后的评职称提供了硬件准备，因此，收获是非常大的。想了解教育硕士研究生的更多详情，推荐咨询 国际研究院。 国际研究院专注于不出国、免联考、在职读的国际硕士、博士教育。16年国际硕博教育管理经验，全国十五大校区供学员选择上课，多样化同学会活动助拓展黄金人脉,学员享受免费学习机会。【点击跳转到西班牙武康大学教育硕士详细介绍页面】
当然有用的呀！根据你的知识，可以做研究方向，做科研！可以去一线教育，代课，用你的学习的方法传授给其他人啊！
1、提升综合实力
参加在职研修，因为各大高校的师资雄厚，教学一流，所以学员能接触到领域里的前沿知识，还能提高实践能力，可应用于实际工作中。
2、拓展高端人脉
参加在职研究生研修班的人，大多数是企事业单位的精英，学员间的互动交流，对于未来工作发展是十分有利的。
3、获得含金量高的证书
在职申请硕士的话，报考方式不同，获得的证书虽有不同，但都被国家承认，含金量与统招研证书相当，对于升职加薪，考博，留学等都有帮助。
1、在职教育硕士是不是双证看招生简章。
2、只要是10月份报名12月下旬参加全国统考的都是双证。
3、自己去招生单位官网看看招生简章就知道了。
有用啊
有用
我觉得挺好 也想考呢
有谁来关注在职教育硕士的尴尬处境？
我国自1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作以来每年都从当中招收了一定比例的中学骨干教师攻读在职教育硕士。那么在职教育硕士到底是一个什么东东？
本人查阅了一些与在职教育硕士相关的定义与解读：
教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。但两者在学位上处于同一层次。（百度百科名片解释）
在职攻读硕士学位工作是我国学位与研究生教育的重要组成部分，也是中国学位制度的特色之一，对落实国家建设学习型社会及终身教育体系方针政策，加快我国高层次专门人才的培养具有积极、重要的意义。在职攻读硕士学位颁发的学位证书与统招硕士研究生颁发的学位证书相同，国家认可，在职称评定、晋级考核、出国深造等方面具有同等效力（中国学位与研究生教育信息网解读。
我想根据上述的解读我们是不是可以对在职教育硕士的定位应该这样：1. 教育硕士学位证书量和教育学硕士学位证书的效力是同一层次的，是同等的。2. 在职攻读硕士获取的学位，与统招硕士研究生颁发的学位证书相同，国家认可，在职称评定、晋级考核、出国深造等方面享有同等的待遇。然而事实又怎样呢？
我是一位在职教师攻读获得的在职教育硕士。在继续从事教师这个行当中，情况却并不是这样。在我们广东省，在最为现实的是职称评定、晋级考核以及工资待遇面前没有丝毫的体现。职称评定上没有任何优惠政策、晋级考核根本不需要这方面的材料，最近我们广东惠州包括下面的各区县在给予硕士以上的高级人才生活补贴上再一次把我们排除在外。这很是让我们郁闷：不是说国家认可吗？不是说具有同等效力吗？怎么在现实时各方面都体现不出来？
在职教师攻读硕士学位，需要一面工作一面复习备考参加全国联考。脱产学习后，做论文有要边工作边学习，边做研究，学位的获得也是需要经过严格的论文审核与答辩，其间是要付出很多时间和精力，很不容易。攻读教育硕士的学习三年期间需缴纳学费15000元（还不包括报名考试费、考试费、书费、资料费、住宿费等其他各种费用），同时学习期间大多数学校并没有按照规定发放教师的工资福利费及课时津贴。一些地方的教师为了获得攻读在职教育硕士的学习机会可以说的 “净身出门”。然而学成后才发现原来历经千辛所学来的所谓“国家认可”的硕士学位证书，除了自己感觉良好（自己认为教师的专业水平得到提升）外一无所用。难怪网上有人说教育硕士就是个“四不像”，评职称用不上、待遇不涨一分钱，说你是本科生你又有硕士证，说你是研究生不给研究生待遇，没有人承认你。
因此本人强烈呼吁请教育部、各省，各级地方政府、各级教育主管部门关注在职教育硕士尴尬的处境，真正兑现同一层次、同等待遇的政策。
